首先最重要的肯定是和人家搞好关系了呀！同桌老早就注意到了成绩经常前几名的姜岛泽，一位独来独往的孤僻怪家伙，上学放学课间无论什么事都是一个人，完全很享受，并且像有意隔绝着旁人似的，本不需要与同学们社交。课不是看书就是写作业，没心思关注别人，别人也同样没注意他，各玩各的。

        诶...可是...这样真的好吗？看上去很像大家默认把姜岛泽给完全孤立了呢，到底是什么原因呢？

        事不宜迟，同桌趁机会旁敲侧击朝旁边的姜岛泽搭话，尽量不直白的说。

        “大佬大佬！我没跟你说过吧？我有一个其他学校的朋友，前几天找我发消息说自己被班上的分人给刻意针对孤立了，对此很烦恼呢，整天上学愁眉苦脸的。”

        “作为朋友，你说该怎么办才好呢？”同桌装作郁闷哀愁的表，演技真是太了，没有丝毫破绽！

        无中生友之我有一个朋友。

        姜岛泽听后陷片刻沉思，还有这种事？才：“想学的人在哪里都可以学，建议你的那位朋友能够到心无旁骛，不要受到环境的影响，安心来。”

        “毕竟，谁都不想看见曾经孤立过自己的人有个好学校念书。对于那些人幼稚的欺负，对他们最好的报复不如转化为学习的动力。”

        如此积极正向的回答，好吧。同桌基本确认不是班上的同学故意孤立排挤他了，而是他凭借一己之力选择孤立了全班！

        这让本就对姜岛泽到陌生的同桌肃然起敬，开始拥有初始好，更加想要了解对方。

        “啊！上天果然是垂怜世人的。自己没有被放弃，听到了我等的呼唤，愚蠢又愚昧的世人得到了主的救赎！”同桌双手合十，恩泪，声歌颂，彷佛有一束光照在上，像个虔诚的信徒。

        “你太夸张了......”姜岛泽脸上汗。真是的，唱诗班都冒来了。

        说实话，同桌的格还阳光闹腾的，妥妥的话痨，和姜岛泽这个闷葫芦对比产生明显差别。蛮互补的，不是吗？至少在这难熬的中三年以来，有人能陪伴在自己边吵吵闹闹，也还不赖。没有刚开始那么反，抗拒结交外人成为朋友。

        他们的班主任是个中年教师，课堂上对待学生严格古板，抓成绩一抓一个不吱声，丝毫不展示心亲近温柔的一面。由此原因，名副其实的在同学们心目中的地位是个威严的老鬼，很多同学心都很害怕自己的班主任，表面上还是要表现敬畏之心。嘴上不说什么，心里面早上吐槽个遍了。

        “不学的人就学校，你学习又不是学给我看的，父母整天在家求着你们学，结果就考这分数来？还不如直接回家睡觉去！”

        总之，就是没有好脸看。上课总板着严肃脸，不允许迟到早退请假、违反课堂纪律。万一摸鱼被抓到现行可要遭老罪咯！有你好果吃！

        “这作业写得，初中生都比你们写的好！”

        同学们的畏惧之中，又连带着信赖和敬仰，这样一来，老师给学生定的第一印象就深固，难以动摇了。关于听不听课又是另一回事。

        “一小事请什么假？比你的学习成绩还优先重要？生病都要给我来学校继续学！”

        可见，效果立竿见影，学期初上就有了成效。这可是老教师多年教书以来得到的经验，百试不厌。办公室的同事们无一不在佩服这位获得【优秀教师】奖状的获奖者。但是老师们有没有想过，受苦的从来都只有学生，失去了全的力气和手段。